Tribut to Tom Jobim with Gonzalo Rubalcaba (p),  Herbie Hancock (kb), Alex Acuña (dr), Ron Carter (b) – 1995.

Etwas für die kalten Wintertage – wärmt das Herz!

und hier noch eine Vocal Version einer Traumstimme ;-) – wonderful, brilliant, excellent, amazing, gorgeous,…

resozialisierung oder verwahren?

„willst du recht behalten oder glücklich sein?“ – eine berechtigte Frage…
scheinbar bloss humoristisch – aber bei lichte betrachtet ganz schön tiefsinnig, gefällt mir ausserordentlich!

Auch wenn man keine eigenen Broschüren designed ist es interessant, verschiedenen Layouts und grafische Finessen zu begutachten. Hervorragendes Anschauungsmaterial und Inspirationsquelle für eigene Designarbeiten!

hippo was allergic to the magic

köstlich, nicht?

1. Ausgangslage und Zielsetzung
Passerellenstudierende sind LehrabgängerInnen mit sehr guter Berufsmaturität, die sich in einem einjährigen Kurs an der KME den Zugang zu den  universitären Hochschulen (Uni und ETH) in der Schweiz erwerben. Der Kurs wird im Präsenzunterricht geführt, wobei mit einer Studendotation von rund 20 Lektionen pro Woche gerechnet wird. Dazu kommen 20 Lektionen Selbstlernen und darüber hinaus – je nach Vorwissen – weitere Hausaufgaben.

Fähigkeiten und Haltungen die gefördert werden sollen leiten sich aus oben umrissener Ausgangslage ab. Die Studierenden sollen ihr eigenes Lernverhalten reflektieren lernen und daraus Schlussfolgerungen ableiten und umsetzen. Die Haltung dabei soll eine offene und flexible Handhabung im Umgang mit den eigenen Lernmethoden fördern und Raum für Experimente lassen.

2. Online Sequenz
Das Angebot ist in einem blended learning Kontext geplant. Da die Studierenden vor Ort anzutreffen sind, soll in einer ersten Phase in Präsenzveranstaltungen (einzelne Klassenlehrerstunden) die Sensibilität für die Reflexion des Lernverhaltens gefördert werden und der Kontakt und das Vertrauen ins Gegenüber face-to-face aufgebaut werden.

3. situative Rahmenbedingungen, Zielsetzung und Problemfelder
Das Projekt soll helfen die vermehrt in der Passerelle auftretenden Konsultationen bei der Studienberatung (mit Fragen betr. des Lernens und nicht der Berufs- resp. Studienwahl) zu senken, indem den Studierenden eine Ansprechperson im Haus zur Seite gestellt wird und ihnen Instrumente vorgestellt werden, wie sie ihr eigenes Lernverhalten reflektiern können, um ggf. Änderungen einzuleiten, wenn sie realisieren, dass die bewährten Methoden nicht mehr zum Ziel führen. Studierende der Passerellenlehrgänge sind ‘erfolgsverwöhnt’ – hatten sie doch in ihrer bisherigen Schulkarriere nie Probleme, den Stoff zu bewältigen. Dieser Umstand erschwert die Einsicht, die eigenen Lernmethoden zu hinterfragen oder gar zu ändern.

4. Methoden und Lernformen
In der Startphase persönlicher Kontakt und Inputs zur Sensibilisierung des Themas in Präsenzveranstaltungen. In der Folge soll sich der Austausch auf Moodle verschieben (die Studierenden arbeiten in Kursen von diversen Lehrkräften bereits mit Moodle – sind also mit der Plattform vertraut). Die Erfahrung zeigte, dass nicht alle Studierenden das Bedürfnis nach Unterstützung haben – da es zum Besuch dieses Kurses auch keine Pflicht gibt, arbeiten wir nur mit den interessierten Studierenden.

5. Abgrenzung
Die Berufs- und Studienberatung führt wöchentliche Sprechstunden im Schulhaus durch. Die Zusammenarbeit mit diesen Fachleuten muss gepflegt werden. Das Angebot des Projektes soll Fragen des eigene Lernens klären und die Studienberatung Studiermöglichkeiten an der Uni ausloten.